The Effect of the LRD Strategy in Obtaining the Kurdish Literature for the Students of the eighth Basic Grade
DOI:
https://doi.org/10.26750/zen5ms10Keywords:
Effect, Strategy, LRD Strategy, Students, Obtaining, Kurdish Literature.Abstract
This study aimed to examine the Effect of the Listen-read-discus (LRD) strategy on the students of eighth stage in basic education schools in Kurdish literature subject. The research adapt the experimental method that used to evaluate the achievement of two equal groups chosen from different schools.The researchers conducted two schools intentionally from west department of education in Duhok city.Two Groups had been chosen randomly, group (A) consists of 21 students from Hajar Mukirian school for experiment group and group (C) consists of 22 students from Aland school for the control group. The researchers ensured equivalence between the two groups in some relevant variables. To achieve the aim of the study an assessment has been conducted. The assessment consists of 35 items 25 items were multiple choices and 10 were true/ false. After applying the experimental assessment on the researcher’s sample data has been found and analysis statistically by using (t.test) experimental Design on two separated groups uneqlized in number, the results in the study showed that there is differences statistically between the two groups in the average score on the grades of the students studied Kurdish literature adopted (LRD) strategy and the average score of students grades studied the same subject in common method. In conclusion, using LRD strategy has a positive effect on students’ grades accordingly; the researchers conclude some suggestions and recommendations.
References
ئیسلام، ھۆزان محەمەد (2015)، كاریگەرییا بكارھینانا ستراتیجییەتا (PQ4R) د دەستكەڤتێ قوتابییێن كچ یێن پۆلا ھەشتێ بنەرەت د بابەتێ ئەدەبێ كوردیدا و گەشەپێدانا زیرەكیێن ھەمەجۆر و ھەڤسۆزییا ئەدەبی ل دەڤ ئەوان، ناما ماستەرێ (نەبەلاڤكری)، زانكۆیا دھۆك، كۆلیژا پەروەردا بنیات، دھۆك، هەرێما كودرستانێ - عیراق.
حكومەتا ھەرێما كوردستانێ (2024)، زمان و ئەدەبێ كوردی – قوناغا بنەرەت – پۆلا ھەشتێ، وەزارەتا پەروەردێ، ڕێڤەبەریا گشتی یا پڕۆگرام و چاپەمەنییا، ھەرێما كوردستانێ، عیراق.
أبو الضبعات، زكريا اسماعيل (2007)، طرائق تدريس اللغة العربية، الطبعة الأولى، دار الفكر للنشر والتوزيع، عمان – الأردن.
أبو جادو، صالح محمد علي (2005)، علم النفس التربوي، الطبعة الأولى، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان – الأردن.
أبو حطب، فؤاد وصادق، آمال (2010)، مناهج البحث وطرق التحليل الاحصائي في العلوم التربوية والنفسية والاجتماعية، الطبعة الاولى، مكتبة الانجلو المصرية، القاهرة – مصر.
أبو حويج، مروان (2012)، المدخل إلى علم النفس العام، دار الياروزي العلمية للنشر والتوزيع، عمان – الأردن.
أبو علام، رجاء (2010)، مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية، الطبعة السادسة، دار النشر للجامعات، القاهرة – مصر.
حاجي، ستار جبار (2006)، فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تحصيل طلاب الصف الثامن الأساسي في مادة التاريخ وتنمية التفكير الناقد لديهم، رسالة ماجستير (غير منشورة)، جامعة دهوك، كلية التربية، دهوك – العراق.
حمادنة، محمد محمود ساري وخالد، حسين (2012)، مفاهيم التدريس في العصر الحديث (طرائق اساليب استراتيجيات)، عالم الكتب الحديث، إربد – عمان.
خسباك، عباس عبد (2015)، أثر استراتيجية البيت الدائري في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة اللغة العربية، مجلة الفتح، المجلد (11)، العدد (63)، ديالى – العراق.
الخليفات، عصا عطا الله ( 2010)، تحديد الاحتياجات التدريبية لضمان فاعلية البرامج التدريبية، دار صفا، عمان - الأردن.
الروسان، سليم سلامة، وآخرون (1992)، مبادئ القياس والتقويم وتطبيقاته التربوية والانسانية، جمعية عمال المطابع التعاونية، عمان – الاردن.
زاير، سعد علي وآخرون (2014)، طرائق التدريس العامة، الطبعة الأولى، دار الكتب والوقائق، بغداد – العراق.
الشربيني، ذكريا (2007)، الإحصاء وتصميم التجارب في البحوث النفسية والتربوية والاجتماعية، مكتبة الانجلو المصرية، القاهرة – مصر.
الشمري، ماشي بن محمد (2011)، 101 استراتيجية في التعلم النشط، الطبعة الأولى، وزارة التعليم، المملكة العربية السعودية.
الطائي، اضواء عبدالكريم احمد ابراهيم (2004)، اثر أسلوبين من طريقة المناقشة في تحصيل كلية التربية الأساسية في مادة التاريخ واتجاههم نحوها، ڕسالة ماجستير (غير منشورة)، جامعة الموصل، كلية التربية، نينوى – العراق.
الظاهر، زكريا محمد، وآخرون (2002)، مبادئ القياس والتقويم في التربية ، الطبعة الأولى، الاصدار الثاني، دار الثقافة للنشر والتوزيع، عمان – الاردن.
العزاوي، رحيم يونس كرو (2007)، القياس والتقويم في العملية التدريسية، الطبعة الأولى، دار دجلة، عمان – الاردن.
عطية، محسن علي (2009)، الجودة الشاملة والجديد في التدريس، الطبعة الأولى، دار صفاء للطباعة والنشر والتوزيع، عمان – الأردن.
الفتلاوي، سهيلة محسن كاظم (2006)، المنهاج التعليمي والتدريس الفعال، الطبعة الأولى، دار الشروق للنشر والتوزيع، عمان – الأردن.
قرمان، محمود مسلم عطية (2014)، فاعلية استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم على تحصيل البلاغة والاتجاه نحوها لدى طالبات الصف الحادي عشر بغزة، الجامعة الاسلامية بغزة، كلية التربية، غزة – فلسطين.
قطامي ، يوسف (2013)، استراتيجيات التعلم والتعليم المعرفية ، ط1 ، دار المسيرة للنشر والتوزيع ، عمان ، الأردن.
الكبيسي، عبد الواحد (2007)، القياس والتقويم – تجديدات ومناقشات، الطبعة الأولى، دار جرير، عمان – الاردن.
محمد، شيماء جاسم (2019)، أثر استراتيجية (استمع – اقرأ – ناقش) في التحصيل والاستبقاء والاتجاه نحو الخيال العلمي في مادة الحرارة والثرموداينمك لدى طلبة المرحلة الثانية كلية التربية الاساسية، رسالة ماجستير (غير منشورة)، جامعة ميسان، كلية التربية الاساسية، ميسان – العراق.
محمد، عماد هاشم (2019)، أثر استراتيجية استمع، اقرأ، ناقش في اكتساب المفاهيم البلاغية لدى طلاب الصف الخامس الأدبي، مجلة العلوم الانسانية، جامعة بابل، كلية التربية للعلوم الانسانية، المجلد (26)، العدد (1)، ص ص 280 – 296.
المختار، مسلم عقيل (2017)، أثر إستراتيجية (استمع – اقرأ – ناقش) في تحصيل مادة التاريخ العربي الإسلامي واستبقائها لدى طلاب الصف الثاني المتوسط، ڕسالة ماجستير (غير منشورة)، جامعة بغداد، كلية التربية ابن ڕشد للعلوم الإنسانية، بغداد – العراق.
ملحم، سامي محمد (2005)، القياس والتقويم في التربية وعلم النفس، ط3، دار المسيرة، عمان – الاردن.
الموسوي، نجم عبدالله وشرهان، رنا جبار (2020)، التعلم النشط افكاره .. نظرياته .. واستراتيجياته، الدار المنهجية للنشر والتوزيع، عمان – الأردن.
النبهان، موسى (2004)، اساسيات القياس في العلوم السلوكية، الطبعة الاولى، الاصدار الاول، دار الشروق للنشر والتوزيع، عمان – الاردن.
نبي، مولود حمد وحاجي، ستار جبار (2022)، مناهج البحث في العلوم التربوية والنفسية، الطبعة الأولى، مكتبة دجلة، بغداد – العراق.
الوكيل، حلمي أحمد والمفتي، محمد أمين (2012)، اسس بناء المناهج وتنظيماتها، الطبعة الخامسة، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان – الأردن.
Kondo, Hermin and Nugroho, Dwi Adi and Imansari, Nurul (2023), The Effectiveness of Listen-Read-Discuss (LRD) on Students' Reading Comprehension, Global English Insights Journal, Lontara DIGITECH INDONESIA, Vol.1 No. 1, pp 19 – 25.
Manzo, Anthony V. and Casale, Ula Price (1985), Listen-Read-Discuss: A Content Reading Heuristic, Journal of Reading, Vol. 28, No. 8, pp. 732-734 (3 pages), Published By: International Literacy Association.
Manzo, Anthony V. and Casale, Ula Price (1985), Teaching Children to be Literate: A Reflective Approach, Harcourt Brace College Publishers, USA.
Watkins , McKenna and Manzo (1993): Teaching Children to be Literate: A Reflective Approach. In Progress.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Raparin Journal of Humanities (RJH)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
